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Maison Des Sciences De L'Homme
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Quaderni, n° 98/hiver 2018-2019 : Humanités numériques : vers l'institutionnalisation
Lucien Sfez, Geneviève Vidal, Emmanuelle Bermès, Didier Guével, Valérie Schafer, Frédéric Clavert, Xavier-Laurent Salvador, Jean Guy Meunier, Divina Frau Meigs
- Maison Des Sciences De L'Homme
- 29 Janvier 2019
- 9782735124749
L'émergence de nouvelles sources épistémologiques et la multiplication des compétences technologiques nécessaires pour la conduite d'une chaîne éditoriale favorise l'émergence d'une dynamique, les Humanités Numériques, que l'on pourrait entendre comme la discipline dont l'objet d'étude est le document numérique, perçu comme un original second, et dont l'objectif est le partage libre des savoirs et des méthodes. Les institutions y ont vu le moyen de faire émerger une recherche en Humanités élargies aux sciences humaines et sociales à l'anglo-saxonne qui pourrait rivaliser sur un pied d'égalité avec les sciences dures en termes de besoins technologiques et donc financiers, de besoins en formation des personnels et de productivité facilement quantifiable et pour tout dire: évaluable. L'entrée des sciences du document dans les Humanités Numériques peut sans doute à raison être perçue comme un « enjeu historique » pour les disciplines qui font du patrimoine un enjeu dans la mesure où la substitution de l'archive textuelle par le document numérique signe la transformation sans retour du rapport à leurs objets respectifs.
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CAHIERS DE LA RECHERCHE : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 2/2003 : La "déscolarisation" en France : l'invention d'un "problème" social
Bernard Schlemmer, Marc Pilon, Etienne Gérard, Catherine Agulhon, Bernard Geay, Arlette Meunier
- Maison Des Sciences De L'Homme
- Cahiers De La Recherche
- 1 Octobre 2003
- 9782735110049
Derrière la rhétorique des chiffres et leur utilisation politique, quels faits sociaux recouvrent des notions telles que "décrochage scolaire" ou "processus de déscolarisation" ? Loin de tout étiquetage, ce dossier consacré à la construction institutionnelle de la déscolarisation se propose d'éclairer les logiques socio-politiques des luttes et des enjeux de cette question. Pour ce faire, les contributions privilégient l'exposé de situations concrètes et une approche d'espaces circonscrits : le quartier, l'établissement scolaire, le bureau de la conseillère d'orientation, le cabinet du médecin scolaire... Se dessinent ainsi la fabrication d'un phénomène, avec ses dispositifs d'expertise et son traitement social, hier et aujourd'hui.
