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Editions Universitaires Europeennes
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Mise à l'essai de l'ordinateur de poche pour l'observation en classe ; un outil d'évaluation dans le cadre d''une démarche d'évaluation des compétences
Hélène Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 28 Septembre 2010
- 9786131521409
Dans une démarche d'évaluation des compétences, plusieurs outils sont nécessaires à l'enseignant pour relever et consigner les observations en classe. L'intégration des technologies dans la gestion de classe nous ont amenée à considérer l'utilisation d'un outil informatique qui saurait être pratique, convivial et facile d'utilisation pour la prise d'informations. Nous avons collaboré au développement d'un logiciel pour l'ordinateur de poche. L'étude consiste à une mise à l'essai de cet outil pour la prise d'informations dans une démarche d'évaluation des apprentissages. L'objectif est d'étudier la faisabilité de l'utilisation de l'ordinateur de poche pour soutenir l'observation en classe. L'opérationnalisation de la faisabilité a été faite en fonction des critères de convivialité, de rapidité, de rétroaction et d'intégration auprès de six enseignants. La cueillette de données a été effectuée à l'aide d'observations en classe, d'entrevues, de questionnaire. L'étude démontre que le logiciel mis à l'essai répond bien aux critères ciblés. Les enseignants ont relevé de nombreux avantages pour la consignation des données observées dont la sauvegarde, l'accès et l'économie de temps.
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Analyse economique de la production educationnelle
Muriel Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 12 Août 2010
- 9786131523007
Cette thèse s''inscrit dans le cadre théorique de l''économie de l''éducation. Elle contribue à la littérature existante en présentant une analyse économique de la production éducationnelle. Celle-ci est basée sur une analyse empirique effectuée à partir de l''échantillon suisse de l''enquête PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) réalisée en 2000 par l''OCDE. En comparaison internationale sur 32 pays participants, la Suisse a été classée 17e en lecture, 7e en mathématiques et 18e en sciences. Compte tenu des ressources allouées par élève pour le système éducatif, qui sont parmi les plus élevées des pays de l''OCDE, les performances décevantes du pays à cette enquête ont naturellement soulevé les questions relatives à la performance des élèves et la qualité des écoles. Les préoccupations d''efficience concernant la production éducationnelle occupent depuis une place centrale dans les débats. Cette thèse s''attache donc à comprendre et quantifier les déterminants de la production éducationnelle, condition nécessaire si l''on souhaite entreprendre les réformes qui s''imposent. L''éducation est en effet devenu un outil important de politique publique.
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Une modelisation evolutionniste du liage temporel
Meunier David
- Editions Universitaires Europeennes
- 19 Août 2010
- 9786131527999
L''hypothèse du liage temporel par synchronie permet d''expliquer comment différentes structures du cerveau peuvent établir entre elles un lien fonctionnel, en rapport avec une fonction cognitive. Nous avons développé un modèle de réseau de neurones impulsionnels, dont la topologie est modifiée par un algorithme évolutionniste. L''utilisation du neurone impulsionnel, ayant la propriété de détection de synchronie, permet l''émergence de la synchronisation neuronale à large-échelle. Les propriétés du réseau de neurones ne sont pas prises en compte dans le calcul de la performance, mais sont étudiées a posteriori, en comparant les individus avant et après évolution. Grâce aux outils de la théorie des réseaux complexes, nous montrons l''émergence d''un certain nombre de propriétés topologiques, notamment la propriété de réseau "petit-monde". Au niveau de la dynamique, la propriété de synchronisation neuronale à large-échelle, résultant de la présentation d''un stimulus, est présente chez les individus évolués. Le modèle montre que l''on peut construire des réseaux de neurones basés sur l''hypothèse du liage temporel en ayant recours à l''évolution artificielle.
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Le potentiel educatif de l'exposition
Anik Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 8 Mars 2011
- 9786131538124
L''exposition trouve son influence et sa portée d''une part, dans l''affirmation de son statut de média de communication et d''autre part, dans les conséquences de ce statut sur le processus de production, plus précisément, celui de l''organisation et la présentation des objets en vue d''en provoquer une appropriation déterminée. Lorsque l''on s''intéresse à l''exposition dans une logique communicationnelle, on intègre néanmoins l''idée qu''elle est un dispositif d''acculturation, c''est-à-dire que l''exposition du point de vue de sa reconnaissance par les visiteurs est susceptible de provoquer des changements. Dans cette optique, l''exposition est envisagée comme un support d''éducation non-formelle. Elle doit être étudiée en elle-même de façon à élucider comment les objets spatialisés et mis en scène en combinant divers registres sémiotiques influent sur la structuration du message. L''organisation de l''information autour de l''exposition fait du musée un lieu de culture où les éléments des collections deviennent de véritables objets scientifiques et objets de savoirs et non plus seulement des objets de curiosité et de délectation.
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Didactique du fle au japon: miroir des representations et des cultures
Meunier Thomas
- Editions Universitaires Europeennes
- 30 Mai 2016
- 9783639526233
Par une analyse du contexte spécifique qu'est celui de l'enseignement du FLE à l'université au Japon, l'auteur essaye de déterminer comment concilier les avancées de la recherche en didactique du FLE avec la culture éducative locale. Alors que la première met en avant des approches centrées sur la communication et les enjeux de l'action commune, la seconde promeut une vision culturelle et hédoniste de l'apprentissage des langues. Cette dualité se retrouve dans les objectifs des apprenants et chez les enseignants, chez qui ils correspondent à des conceptions de la didactique des langues. L'auteur tente tout d'abord de définir ce contexte pour dans un second temps se pencher sur les enjeux didactiques que recèle une importante divergence idéologique au sein d'un même métier. A travers cette analyse, nous verrons qu'aucune des approches ne prévaut sur l'autre et qu'au contraire elles se complètent, ouvrant la porte à un éclectisme méthodologique qui sied bien mieux à la complexité du contexte d'enseignement.
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Formulations pediatriques microemulsionnees
Smola-Meunier-M
- Editions Universitaires Europeennes
- 2 Mai 2010
- 9786131506314
Alors que l'administration des médicaments chez l'adulte est très précisément étudiée pour atteindre une efficacité optimale en l'absence d'effets toxiques, les connaissances qui devraient permettre d'atteindre un tel niveau de contrôle chez l'enfant manquent cruellement. En conséquence, les pédiatres se trouvent parfois dans l'obligation de prescrire des médicaments mal adaptés en termes de dosage, de posologie, de voie d'administration, d'indication précise et de formulation. L'histoire de la médecine révèle des exemples tragiques liés à l'administration de médicaments mal adaptés, à des nouveau-nés, des enfants ou des adolescents. Malheureusement, alors que de nouveaux systèmes pour la délivrance de médicaments pourraient trouver des applications en résolvant des problèmes particuliers liés à la formulation de substances actives pédiatriques, le coût inhérent à de telles recherches, la taille réduite du marché des traitements pédiatriques et les problèmes éthiques liés à l'enrôlement d'enfants dans les essais cliniques représentent des freins très importants à ces études.
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L'efficacite par la generalisation de l'agilite organisationnelle - cas d'un service mondialise de d
Meunier Severine
- Editions Universitaires Europeennes
- 23 Octobre 2017
- 9783330872240
Comment optimiser la performance de l'entreprise mondialisée en termes de satisfaction client, dans un environnement fortement hétérogène et imprévisible. Cette problématique sera explorée au travers de la mise en place d'un Data Hub au sein d'une entreprise du CAC 40 et de son unité DM&BI (Data Management and Business Intelligence). Face à la mondialisation des échanges, les entreprises de dimension internationale doivent gérer des flux de données de plus en plus importants, et des Systèmes d'Information de plus en plus hétérogènes. A cette fin, les D.S.I (Direction des Systèmes d'Information) se doivent de mettre en place des méthodes de management et de gestion de projets complémentaires innovantes, afin d'accroître la rapidité d'analyse des données, de satisfaire les besoins clients, et de rester compétitif. L'Agilité est l'une des réponses les plus en vogue aujourd'hui, mais elle trouve ses limites dans des environnements très hétérogènes et mondialisés. Ce livre propose la mise en place de méthodes complémentaires permettant d'adapter l'Agilité classique à ce type d'environnement au travers d'un cas d'entreprise, celui et son département « Data Management & BI ».
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Grammaire participative : Enseignee avec la participation active des apprenants avec le site www.egrammaire.com
Christian Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9783639608991
La Grammaire participative est un livre destiné aux enseignants de FLE. Elle les soutient dans leur enseignement de la grammaire du français en leur proposant une méthode pour susciter la participation active de leurs élèves à leur propre apprentissage. Des feuilles de recherche grammaticale, destinées à guider le travail des apprenants en groupe, en autonomie ou en plénum, sont à leur disposition en téléchargement gratuit sur le site www.editions-du-net.fr. Cet ouvrage est le volet « enseignant » d'un triptyque composé : - d'un livre de grammaire, eGrammaire, destiné à l'apprenant comme à l'enseignant, contenant la base théorique de l'ensemble. - D'un site sur internet, www.egrammaire.com, destiné aux apprenants par ses unités d'apprentissage, ses tests, ses exercices autocorrigés et ses modules « apprendre à apprendre » et « gestion de la motivation ». - De ce livre, Grammaire participative. Les trois modules sont entièrement compatibles, traitent des mêmes problèmes, fournissent les mêmes explications, et permettent d'organiser le travail des apprenants et des enseignants.
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EGrammaire : La theorie grammaticale du site www.grammaire.com
Christian Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9783639608892
eGrammaire est un système d'apprentissage et d'enseignement de la grammaire, composé de trois modules : - Un livre de grammaire, eGrammaire, destiné à l'apprenant comme à l'enseignant, contenant la base théorique de l'ensemble. - Un site sur internet, www.egrammaire.com, destiné aux apprenants par ses unités d'apprentissages, ses tests, ses exercices auto-corrigés et ses modules « apprendre à apprendre » et « gestion de la motivation ». - Un livre destiné à l'enseignant, Enseigner la grammaire pas à pas, s'appuyant sur les deux autres modules, et proposant un itinéraire accompagné de feuilles de routes, permettant à l'apprenant d'acquérir le savoir et les savoir-faire propres au FLE par un travail tantôt en groupes, tantôt en plenum ou individuel de manière active. Le recours au travail sur le site eGrammaire permet à l'enseignant d'alléger son enseignement d'une partie de la Grammaire, lui permettant de le diriger vers des activités plus gratifiantes. Ce livre contient quelques points originaux : - Une intégration systématique du système phonique et de l'intonation, - Une utilisation systématique de la valence des verbes - Une explication en système, en dialogue avec le lecteur.
