Cet ouvrage propose des Leçons d'oral en géométrie pour le candidat à l'agrégation interne de mathématiques telles qu'elles sont formulées dans la liste officielle des leçons publiée par le ministère.

Le jury du concours regrette que les leçons de géométrie soient toujours autant évitées par les candidats ; ces sujets délaissés peuvent pourtant être considérablement valorisés à l'oral de ce concours.

Dans ce recueil figure une petite centaine de sujets d'oral, parmi lesquels on trouve notamment :
- La relation de Stewart et ses applications aux quadrilatères convexes.
- La constructibilité à la règle et au compas, la trisection angulaire et le théorème de Morley.
- Les géodésiques et les loxodromies des sphères.
- Les tétraèdres équifaciaux et leurs applications géométriques et vectorielles.
- Le grand théorème de Feuerbach et la transformation de Joukovski.
- Une approche des ellipses à partir de la mécanique céleste newtonienne et une étude très détaillée de celle de Steiner ainsi que de toutes celles associées aux produits finis de Blaschke.
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Comment appréhender les messages médiatiques à partir de la spécificité des signes oraux, écrits ou visuels qui les composent ? Quelles sont les conduites affectives, relationnelles, cognitives qu'ils engendrent ? Les messages médiatisés (oraux, écrits ou visuels) sont des discours sociaux au sens fort du terme. Enracinés dans la pratique sociale, ils déterminent, au-delà de leur sens, des rôles et des positions, cristallisent des attentes autant qu'ils induisent des modes de représentation et d'accès à la connaissance. Comment alors appréhender ces messages, à partir de la spécificité des signes qui les composent ? Comment ceux-ci s'organisent-ils, comment interagissent-ils au sein d'un message et quelles sont les conduites affectives, relationnelles, cognitives qu'ils engendrent ? C'est à ces questions que répondent les auteurs en s'appuyant sur les acquis des théories de la communication.Plus qu'un ouvrage de vulgarisation et de synthèse, Introduction aux théories de la communication pose un regard neuf sur les messages audio-scripto-visuels et entreprend de les analyser.Il intéressera particulièrement les enseignants, les pédagogues et les chercheurs soucieux de développer l'usage socio-éducatif et pédagogique des médias. Ils trouveront ici une contribution à l'effort théorique qu'ils réclament. Lire la suite Fermer

Docteur en mathématiques et agrégé, Jean-Marc Rinkel est enseignant-chercheur à la faculté des sciences d'Orsay.
Son domaine de recherche concerne les opérateurs de Toeplitz et les propriétés géométriques de leur spectre. Qui n'a jamais, sur les bancs de l'école, essayé de faire passer un message secret à son voisin de table, espérant ainsi que l'instituteur (ou l'institutrice) ne le comprendrait pas ? Qui n'a jamais été intrigué par les signaux en morse, parlé (ou entendu parler) le Javanais ou lu la célèbre lettre de George Sand à Alfred de Musset ? La cryptographie, c'est l'art de transmettre des messages qui ne seront compréhensibles que pour les personnes concernées par ces informations.
Depuis l'Antiquité, les hommes ont inventé des manières de protéger leurs secrets ; des secrets qui régulièrement ont marqué des tournants dans l'histoire - je pense par exemple aux messages envoyés par les services secrets allemands au moyen de la désormais célèbre machine Enigma. Aujourd'hui encore, la cryptographie est utilisée couramment : dans nos cartes de crédit, sur Internet, nos ordinateurs...
Néanmoins, il ne s'agit plus désormais des lettres de l'alphabet interverties, mais de formes de codages basées sur des mathématiques parfois complexes, incompréhensibles pour le profane. Dans cet ouvrage, Pierre Meunier, professeur en classes préparatoires depuis de nombreuses années, a décortiqué pour nous les secrets de ces codes, et a tenté de nous expliquer la beauté des mathématiques qui leur donnent naissance.
Ce travail titanesque, il l'a fait pour nous, ses élèves, et je puis affirmer qu'en deux années de spéciale avec M. Meunier, jamais je n'ai trouvé un cours de mathématiques aussi intéressant. Certes, ce cours n'a jamais eu vocation à être compris du grand public, mais il reste à la portée d'un amateur éclairé dont le niveau en mathématiques est, au moins, celui d'une deuxième année de licence ou de classe préparatoire.
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Cet ouvrage propose un vaste choix d'exercices par disciplines.
Cinq parties : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire et expression.
Une très grande souplesse d'utilisation permet à chaque enseignant d'adapter l'utilisation du livre à sa propre démarche.
Pour chaque séquence, un bandeau sert de référentiel à l'élève, puis des exercices progressifs sont proposés.
Possibilité de mettre en oeuvre une pédagogie inductive grâce au choix supplémentaire de textes à la disposition de l'enseignant (dans le livre du maître).
L'objectif de cet ouvrage étant de favoriser l'appropriation des outils de la communication, une dernière partie est consacrée à des activités d'expression et à la liaison lecture-écriture.

Ce manuel offre à l'enseignant une grande autonomie pédagogique et une grande liberté d'utilisation : toutes les séquences sont classées par discipline, pour un usage très souple, en fonction des exigences de chacun.

Le manuel constitue un outil complet, qui offre un large choix d'exercices pour une même notion.

Toutes les activités de langue débouchent sur des exercices de réinvestissement des notions étudiées à travers l'expression écrite. La démarche permet d'entraîner l'élève au travail autonome.

Ce manuel donne une priorité à la lecture, conformément aux programmes 2002 : toutes les séquences sont basées sur un travail préalable de lecture.

Le livre est organisé en six parties (Grammaire, Conjugaison, Orthographe, Vocabulaire, Expression écrite et Lecture) qui sont chacune très structurées avec :
- une lecture, suivie de questions de compréhension. Cette lecture sert de piste de départ au travail proposé dans la séquence ; le premier exercice est toujours un exercice d'expression orale ;
- un bandeau servant de référentiel à l'élève, qui récapitule les notions essentielles étudiées dans le chapitre ;
- des exercices d'appropriation de la notion abordée ;
- un ou deux exercices d'expression écrite, pour que le travail systématique se finalise dans la pratique de la langue ;
- dans certaines séquences, un exercice " À toi de jouer... ", offre une approche plus ludique.
- des autodictées, pour fixer les acquis en proposant un travail en temps différé.
- dans les séquences d'orthographe, des listes de mots à retenir, qui permettent à l'élève de mémoriser un référentiel.

L'objectif de l'ouvrage étant de favoriser l'appropriation des outils de la communication, il propose un large éventail d'activités de vocabulaire systématiques et thématiques.
L'avant-dernière partie est consacrée à des activités d'expression et à la liaison lecture-écriture.

Des lectures très diversifiées, à chaque fois accompagnées d'un questionnaire d'évaluation, terminent le manuel.
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Il y a incontestablement des guérisons inexplicables. Comment les interpréter ? Peut-on expliquer certains des résultats des médecines alternatives et des guérisseurs ? Que faut-il penser des guérisons dites miraculeuses, celles de Lourdes par exemple ? Et les guérisons spontanées, même de maladies graves, comment se produisent-elles ? Toutes ces guérisons incompréhensibles ont sans doute des points communs. Dans cet ouvrage, six spécialistes de convictions et d'horizons différents s'interrogent sur ces questions. Ils étudient avec soin le rôle du psychisme, l'importance de l'effet placebo, l'impact d'énergies non encore élucidées et la part à donner à l'inexplicable. Entre " l'inexpliqué " et " le miraculeux ", un ouvrage qui brise les dialogues de sourds.

Un nouveau cours de statistiques, conforme au programme, 150 photos et schémas couleurs pour illustrer le cours, des exercices corrigés pour tester ses connaissances et s'entraîner efficacement, des définitions, des sites web et des bibliographies.

Les connaissances de base permettant de comprendre le fonctionnement cognitif d'un individu font appel à trois grands concepts : ce sont les notions de mémoire, de représentation et de traitement.
La première partie consacrée à la notion de mémoire propose un examen approfondi de la question de la pluralité de la mémoire et des caractéristiques propres à chacun des registres qui la composent. La seconde partie détaille la notion de représentation. Celle-ci est tout à fait essentielle en psychologie cognitive, puisqu'elle rend compte de nos contenus de pensée, nos connaissances et croyances. La troisième partie définit la notion de traitement qui correspond aux opérations et processus de transformation des représentations en mémoire.
Avec ses exercices et QCM corrigés, cet ouvrage, conçu comme un outil de découverte et d'approfondissement des notions fondamentales de la psychologie cognitive, est destiné à tous les étudiants de licence en complément de leur cours.
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Il donne la correction de tous les exercices (exceptés certains exercices d'expression) et fournit des exercices systématiques destinés à l'évaluation, éventuellement une dictée.

Quelles recherches pluridisciplinaires conduit-on sur ces bassins versants représentatifs expérimentaux ? Cet ouvrage regroupe en cinq chapitres le large éventail des thématiques de recherche traitées : mise au point d'une instrumentation adaptée aux bassins torrentiels, étude des phénomènes physiques (crues, érosion, transport solide), étude des modalités de végétalisation des espaces érodés.

les messages médiatisés (oraux, écrits ou visuels) sont des discours sociaux au sens fort du terme.
enracinés dans la pratique sociale, ils déterminent, au-delà de leur sens, des rôles et des positions, cristallisent des attentes autant qu'ils induisent des modes de représentation et d'accès à la connaissance. comment alors appréhender ces messages, à partir de la spécificité des signes qui les composent ? comment ceux-ci s'organisent-ils, comment interagissent-ils au sein d'un message et quelles sont les conduites affectives, relationnelles, cognitives qu'ils engendrent ? c'est à ces questions que répondent les auteurs en s'appuyant sur les acquis des théories de la communication.
plus qu'un ouvrage de vulgarisation et de synthèse, introduction aux théories de la communication pose un regard neuf sur les messages audio-scripto-visuels et entreprend de les analyser. il intéressera particulièrement les enseignants, les pédagogues et les chercheurs soucieux de développer l'usage socio-éducatif et pédagogique des médias. ils trouveront ici une contribution à l'effort théorique qu'ils réclament.


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Il propose une piste de recherche, travail préalable au « Cherchons ensemble » du manuel.
Il donne également la correction de tous les exercices et fournit des exercices destinés à l'évaluation.

Réponse du comité électoral républicain à la brochure signée "Maury" (Signé : Meunier,) Date de l'édition originale : 1877 Sujet de l'ouvrage : France (1870-1940, 3e République) Ce livre est la reproduction fidèle d'une oeuvre publiée avant 1920 et fait partie d'une collection de livres réimprimés à la demande éditée par Hachette Livre, dans le cadre d'un partenariat avec la Bibliothèque nationale de France, offrant l'opportunité d'accéder à des ouvrages anciens et souvent rares issus des fonds patrimoniaux de la BnF.
Les oeuvres faisant partie de cette collection ont été numérisées par la BnF et sont présentes sur Gallica, sa bibliothèque numérique.

En entreprenant de redonner vie à ces ouvrages au travers d'une collection de livres réimprimés à la demande, nous leur donnons la possibilité de rencontrer un public élargi et participons à la transmission de connaissances et de savoirs parfois difficilement accessibles.
Nous avons cherché à concilier la reproduction fidèle d'un livre ancien à partir de sa version numérisée avec le souci d'un confort de lecture optimal. Nous espérons que les ouvrages de cette nouvelle collection vous apporteront entière satisfaction.

Pour plus d'informations, rendez-vous sur www.hachettebnf.fr
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